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尝试在教育主题网站的支持下,在信息技术与学科教学

2020-05-02

学科教学类:学科教学领域的互动教学网站
教育教学研究类:教育教学研究网站、教师专业发展的在线课程  与互动学习类网站
专题资源类:提供专题教育教学资源的教育网站
综合实践类:以学生为中心的、依托该网站进行自主性综合实践活动的学习网站
教育游戏类:寓教于乐的游戏网站
教育博客类:教师专业发展反思教育网志、或学校教育网志社群
学生网站:围绕学习、生活、创新、实践为主题学生自主建设的网站
数字化学校核心站点类:构成数字化学校核心节点的学校教育网站(形态上包含以上几类功能)
依据建设主体的分类:
第一种 教育行政部门的网站 介绍部门的结构和职能、提供与教育有关的政策法规和时事要闻,面向为教育工作者(教育政务网)。如教育部。
第二种 教育研究机构的网站  提供最新的教科研动态、专业讨论社区、教育教学资源,面向对象教育工作者。如教育技术通讯 
第三种 企、校合办或者企、校自办的网站:提供教学辅导为主,面向学生。如:各类网校
第四种 社会专业机构自办的网站:提供专业化加工的知识资源,提供行业知识信息。如:中国国家百科全书
第五种 学校,教师、学生以及其他个人自办的网站:提供教学研究经验、互动学习空间、提供某一特定事物的资源,面向教师、学生、家长等人员。如 赛伯时空
网站的形式、服务对象、内容和功能越来越丰富。不仅保留了大量的主题资讯类网站,还增加了大量为课堂教与学服务的互动学习类网站,以及面向教师、研究人员和管理人员的教育科研类网站和综合类网站。这些教育主题网站已经成为了网络信息资源的集散点和教学组织的新型工具。优秀特色主题网站的主题体现了基础教育课程改革的精神和先进的教育教学理念;优秀特色主题网站的内容呈现出清晰的知识加工线索和丰富的学习活动;优秀特色主题网站的信息组织方式使用了符合主题需要的图片等多种美学元素、清晰的导航和合适的信息量。部分教育主题网站不仅面向学校、教师和学生,还面向家长和社会提供信息服务。
由教育主题网站发展而成的学校数字化校园整体平台,其中最突出典型的数字化校园整体平台是深圳南山实验学校的平台Http://sznx/,该平台由学校投入开发,具有门户网站、资源网站和信息化管理平台等多种功能,已经成为南山实验学校教育信息化活动的主要支撑环境。

    经过几年的实践摸索,许多地区和学校已经成为教育主题网站和建设的先进地区、学校和个人,形成了一整套完整的经验。为我国基础教育的教育主题资源建设提供了良好的基础如何按照新课程标准的要求,利用教育主题网站,有效改革传统课堂教学的模式和策略。
    尝试在教育主题网站的支持下,在信息技术与学科教学的整合中将 “以教师为中心”的传统课堂教学模式转变为“以学生为中心”的教学模式;尝试利用各种量规对学生学习过程的表现进行评价。

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